Proposé par

En collaboration avec

Bibliothèque virtuelle
des Jéco

Faire une recherche dans la bibliothèque

Les entretiens de l'AFSE 2008 : Comment innover dans la formation des économistes? (vidéo disponible)



Conférence organisée le 21/11/2008

Présentation de la conférence

Les Entretiens de l’Association Française de Science Economique (AFSE) se dérouleront en 2008 dans le cadre des Journées de l’économie, qui se tiendront du 20 au 22 novembre 2008 à Lyon. Ces Entretiens porteront sur le thème suivant : Comment innover dans la formation des économistes ?

Plusieurs constats justifient une telle thématique :

  • En France, contrairement à de nombreux pays, la fonction d’économiste est assez peu reconnue, en dehors de l’industrie financière, et les diplômés en sciences économiques occupent le plus souvent des fonctions de responsabilité relativement généralistes au sein des entreprises ou des administrations, peu différentes de celles auxquelles accèdent les diplômés de sciences de gestion ou d’écoles de commerce.
  • Les formations économiques dispensées à l’Université sont régulièrement perçues comme étant trop abstraites ou excessivement orientées vers la préparation à des carrières académiques, dont les débouchés sont évidemment fort réduits au regard des effectifs qu’accueillent les Facultés des sciences économiques et de gestion (de l’ordre de 115.000 étudiants).
  • Autant sur le plan de l’attractivité des cursus auprès des étudiants qu’en ce qui concerne les modes de légitimation ou d’habilitation des diplômes de la part de l’Etat, la concurrence entre l’économie et la gestion se fait plus vive, au détriment des économistes, et cela se traduit déjà par une diminution relative, voire une baisse absolue, des effectifs étudiants et des moyens spécifiquement alloués aux sciences économiques, tant pour l’enseignement que pour la recherche, au sein des Universités.
  • Dans le débat public sur l’insuffisance de la formation économique des français, la formation dispensée aux étudiants en sciences économiques est quelque peu stigmatisée (place insuffisante accordée à l’entreprise, approches jugées excessivement théoriques ou de caractère macroéconomique, débats sur les mondes virtuels…).


Du coup, certains recommandent de reconfigurer les cursus de sciences économiques à l’échelle des masters autour de plusieurs champs de compétence (banque-finance, ingénierie économique et économétrie, économie d’entreprise, affaires économiques internationales…), tout en renforçant la professionnalisation des futurs docteurs en sciences économiques. D’autres évoquent une recomposition dans laquelle les formations strictement labellisées en sciences de gestion seraient amenées à s’étendre tandis que les enseignements d’économie ne constitueraient qu’une discipline d’appoint dans les formations de gestion, dans les études juridiques ou au sein des écoles d’ingénieurs ou de commerce, au-delà de cursus très spécialisés de science économique qui, eux, seraient maintenus parmi quelques pôles d’excellence, afin d’alimenter la recherche, les débouchés académiques ou le marché de l’expertise économique, publique ou privée.

Face à l’agenda de la professionnalisation des cursus universitaires, ces Entretiens de l’AFSE se proposent donc de dresser un état des lieux et de confronter les points de vue sur l’architecture et le contenu des formations de sciences économiques en France, en fonction des débouchés actuels et prévisibles des diplômés, autant au niveau des masters que pour ce qui est des docteurs en sciences économiques, mais aussi en référence aux rapports entre recherche et formation économique, et donc en s’interrogeant également sur les relations entre connaissances académiques, compétences génériques et employabilité des diplômés en sciences économiques.

Le Blog des Entretiens de l’AFSE a pour objet de lancer dès maintenant le débat en accueillant des textes, en suscitant des réactions, sur tout ce qui touche aux formations économiques et la formation des économistes.

Vidéo de la conférence

Les entretiens de l'AFSE (vidéo partie 1)
Thèmes : Education, recherche,
Mots clés : Education,
intervenants :Wladimir Andreff,   Patrick Artus,  Jean-Michel Charpin,  Jean-Luc Gaffard et  Alan P. Kirman

Les entretiens de l'AFSE (vidéo partie 2)
Thèmes : Education, recherche,
Mots clés : Education,
Intervenants :Wladimir Andreff,   Patrick Artus,  Jean-Michel Charpin,  Jean-Luc Gaffard et  Alan P. Kirman

Les entretiens de l'AFSE (vidéo partie 3)
Thèmes : Education, recherche,
Mots clés : Education,
Intervenants :Wladimir Andreff,   Patrick Artus,  Jean-Michel Charpin,  Jean-Luc Gaffard et  Alan P. Kirman

Les entretiens de l'AFSE (vidéo partie 4)
Thèmes : Education, recherche,
Mots clés : Education,
Intervenants :Wladimir Andreff,   Patrick Artus,  Jean-Michel Charpin,  Jean-Luc Gaffard et  Alan P. Kirman

Les documents des conférenciers

Enseignement et recherche en économie : le défi de Jean-Luc Gaffard
Thèmes : Education, recherche,
Mots clés : Education,

Diapositives utilisées lors de la conférence par Jean-Luc Gaffard, Université de Nice - Sophia Antipolis, IUF et OFCE. A partir du constat d'une dichotomie croissante entre enseignement et recherche en économie, J-L. Gaffard invite à réfléchir à la nature de la formation requise en la matière, revue en trois cycles complémentaires.

*****

Les documents associés à la conférence

Connaissance et institutions académiques: éclairages sur l’avenir de l’économie en France de Jean-Luc Gaffard
Thèmes : Education, recherche,
Mots clés : Education, Réformes,

Cet article a été publié dans la Revue Economique en novembre 2007.

Résumé : Des changements importants dans l’environnement – un choc démographique
couplé avec l’irruption de ce qu’on appelle l’économie de la connaissance – ont profondément
perturbé l’organisation de la recherche et de l’enseignement universitaires. Des changements
dans le comportement des étudiants comme les changements intervenus dans la demande de
travail créent un nouveau défi que les disciplines de base comme l’économie ont à relever. Ce
qui est essentiellement en jeu c’est l’articulation entre recherche et enseignement. Alors que la
nécessaire adoption d’une attitude professionnelle pourrait conduire à une profonde séparation
entre ces deux dimensions de la mission des universités, nous développons l’idée que le
principe, qui était au coeur de la réforme Humboldt au début du dix-neuvième siècle en
Allemagne, est plus que jamais d’un grand intérêt. La recherche est l’ingrédient nécessaire
d’un enseignement efficace, de même que l’enseignement constitue un moyen de mettre en
lumière certains des thèmes intéressants des programmes de recherche. Dès lors, un
département d’économie devrait exister dans un nombre suffisant d’universités engagées dans
une concurrence équitable qui permettrait de produire une meilleure recherche et donner des
cours bien adaptés. Il apparaît, néanmoins que cette organisation ne verra le jour que si une
réforme globale de l’architecture institutionnelle est engagée.

*****

Les liens vers des sites ou documents internet associés à cette conférence

Economic policy and the New Century public discourse de Virtuel Virtuel et Baldwin, Richard
Thèmes : Education, recherche,
Mots clés : Education, Politique,

Article paru le 4 juillet 2007 sur le site Voxeu.org :

Abstract : Recent advances in economics have opened a gap between research and real-world applications. This essay – written for LaVoce’s 5th anniversary – discusses how sites like LaVoce are bridging the research-reality gap.

*****























contact

Touteconomie
Fondation pour l’Université de Lyon
35 rue de Marseille
69007 Lyon

diffuser

Partagez le site TECO sur vos réseaux sociaux

Poster sur Twitter Poster sur Facebook