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Par Etienne Wasmer

Professeur des universités en économie à Sciences Po.

Etudes avec données statistiques sur la présence des femmes dans le monde universitaire en écononie. Données au niveau francais, mondiales (depuis repec) et comparaison avec d'autres disciplines pour la France

Intervenants : Anne Boring (Assistant Professor au département d’économie d’Erasmus University Rotterdam et chercheuse associée au LIEPP Sciences Po); Alexandre Delaigue (Enseignant en économie à l’université de Lille); Christian Gollier (Professeur de Sciences économiques, Toulouse School of Economics); Rachel Kranton James B.

Intervenants : Agnès Bénassy-Quéré (Professeure, Ecole d'économie de Paris, Université Paris 1, et Présidente-déléguée du Conseil d'analyse économique) ; Pierre Beynet (Chef de Division au département des Affaires Economiques de l’OCDE) ; Selma Mahfouz (Directrice de la DARES du Ministère du Travail) ; Pierre Alain Muet (Economiste et ancien Député de Lyon) ; Jean-Marc Vittori (Les Echos)

Richard Aréna donne les différentes définition des formes de preuves en économie. Il donne ensuite les différentes méthodes d'analyses utilisées par les Sciences Economiques, notamment les dernières mèthodes basées sur l'expérimentation.

Article publié sur le site La vie des Idée 

Présentation du CODICE réalisée par  Isabelle Knock Méo

Intervenants :Wladimir Andreff,   Patrick Artus,  Jean-Michel Charpin,  Jean-Luc Gaffard et  Alan P. Kirman

Cet article a été publié dans la Revue Economique en novembre 2007.

Article paru le 4 juillet 2007 sur le site Voxeu.org :

Abstract : Recent advances in economics have opened a gap between research and real-world applications. This essay – written for LaVoce’s 5th anniversary – discusses how sites like LaVoce are bridging the research-reality gap.

Diapositives utilisées lors de la conférence par Jean-Luc Gaffard, Université de Nice - Sophia Antipolis, IUF et OFCE. A partir du constat d'une dichotomie croissante entre enseignement et recherche en économie, J-L. Gaffard invite à réfléchir à la nature de la formation requise en la matière, revue en trois cycles complémentaires.